约翰·杜威
美国著名哲学家、教育家
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约翰·杜威（1859年10月20日-1952年6月1日），美国著名教育家，是实用主义的集大成者。杜威作为哲学家，著作涉及了科学、政治学、教育学、社会学等多个领域。作为心理学家，杜威还是机能主义心理学与现代教育学的创始人之一。杜威曾任教于美国密歇根大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学等世界知名大学，被视为二十世的教育改革者之一。[1]
杜威出生在一个杂货商家庭，与父亲的关系较疏离，其思想受到母亲的影响较大。杜威在佛蒙特大学和约翰·霍普金大学读书。毕业后杜威在密歇根大学、明尼苏达大学、芝加哥大学和哥伦比亚大学任教，于1952年逝世。作为实用主义教育学的代表人物，杜威重视并强调科学和民主的互补性，民主思想作为中心主题，在他的著作中被广泛强调。杜威主要教育观点有：教育即“生活”“生长”和“经验改造”。主张教育无目的论、道德教育论、儿童中心论。杜威在教育思想中注重实践性和生成性。[3]杜威提出了经验与实用主义的哲学思想，他实验主义重视实验结果，重视实验在理论研究中的价值。[4]
杜威的代表作有《哲学的改造》《民主主义与教育》等。杜威曾于五四运动期间到访中国，他培养了胡适、陈鹤琴、陶行知等一批教育学大家与学术泰斗。杜威的实用主义教育学思想对二十世纪早期的中国教育界以及思想界产生了重大且深远的影响。[5]其教育思想摆脱了传统教育思想的封闭和灌输性教育模式，促进了中国教育思想的发展。[3]杜威的实验主义的新哲学是近代科学发展的结果，丰富了近代科学的理论。[4]2006年12月，美国知名杂志《大西洋月刊》将杜威评为“影响美国的100位人物”第40名。[6]