汉语经历了与境内外其他民族语言密切交流的发展过程,是以汉民族语言为主体,同时融合了其他民族语言因素而逐渐形成的。[6]据王力《汉语史稿》,汉语的发展历史可以分为四个时期:公元3世纪以前的上古汉语、公元4世纪到12世纪的中古汉语、公元13世纪到19世纪的近代汉语、五四运动以后的现代汉语。[7]新中国成立以来,国家大力推广普通话,截至2021年,中国全国范围内普通话普及率达到80.72%。[8]此外,2015年,教育部、国家语委启动了中国语言资源保护工程,在全国范围开展包括方言在内的语言资源的调查、保存、展示和开发利用等工作。[9]截至2018年,中国语言资源保护工程总体完成率达99.7%。[10] 汉语总体上是一种分析语,但汉语中仍 存在部分屈折现象、黏着现象甚至多式编插现象。[11]古今汉语颇有差异,如在词汇方面,古代汉语单音节词占优势,现代汉语则双音节词占优势。在语法方面,相较于古代,现代汉语里有一些类似形态变化的现象,词类活用的现象有所减少,句子连带成分比较多,结构日趋复杂。在语音上变化较为明显,其中最显著的是声调上的“平分阴阳,入派三声”,以及浊声母的清化等。[12]现代汉语共同语的语音有声母22个(包括零声母),韵母39个,声调4个。汉语词的结构类型分为单纯词和合成词两类,合成词可分为复合式、重叠式、附加式;现代汉语词汇主要由基本词汇、古语词、方言词、外来词和熟语等构成。在词法上,现代汉语的词类有名词、动词、形容词、状态词、区别词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词、拟声词十五类;句法上缺乏形态变化,以虚词和语序为主要的语法手段。[12]记录汉语的文字是汉字,属于表意的语素音节文字,汉字和汉语相适应,是形音义的统一体,具有一定的超时空性。[13] 在历史发展的过程中,汉语产生了包括经史典籍、汉语辞书、华语歌曲、京剧等大量丰富的语言文化,汉语对朝鲜半岛、日本、越南等地的文化和社会生活也产生了重大影响,推动了“汉语文化圈”的形成。[14]据联合国教科文组织统计,会说汉语的人大约有16亿,使用人口数量居世界第一、使用广泛度居世界第三。[15]目前,中国少数民族地区、中国港澳台地区以及新加坡、马来西亚等地,都致力于推广汉语(华语)教育。[16]据报道,目前全球已有70多个国家将中文纳入国民教育体系,4000多所国外大学开设了中文课程。据粗略统计,目前中国以外正在学习中文的人数约2500万,累计学习和使用中文的人数近2亿。[17]美国、日本、韩国、泰国、印度尼西亚、蒙古、澳大利亚、新西兰等国的汉语教学均由第三外语上升为第二外语。[18]随着中国孔子学院对汉语的传播,汉语的世界影响正持续扩大。[17] 词源与定义