教育经济学
研究教育中经济学规律的学科
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教育经济学（Education Economics），[1]是从研究教育和经济关系的过程中逐步分化出来的一门新兴的交叉学科，致力于研究经济增长和发展中的教育问题。探讨经济建设和教育发展之间的相互关系，揭示现代经济发展中教育与经济关系的运行规律，并提供了人力资源配置和教育决策与管理技术。[3][2]在市场经济条件下，教育是具有商品属性的，存在供给与需求的问题。[11][12]
教育经济的思想古已有之，古希腊时期出现朴素教育经济思想，中国先秦诸子对此也有各自的认知。前资本主义社会时期生产力低下，未形成完整体系。[13][14]古典经济学家意识到了教育对国家经济的重要性。[14][15][16][17]庸俗经济学家强调企业家和知识的重要性，认为教育促进生产力和财富。[14]马 克思（德文：Karl Heinrich Marx）政治经济学强调劳动者是生产力中最活跃因素，教育是社会生产联结点，可改变劳动力性质和形态，增进劳动者劳动变换能力。[18][19]教育经济学起源于苏联，1924年世界上第一篇教育经济学论文在苏联发表，探讨了教育与国民收入的关系。1935年，提出教育投资的经济效应。20世纪60年代初创立人力资本理论，为西方教育经济学奠定理论基础。1962年，英国经济学家J.E.韦锥（J.E.Vaizey）出版了《教育经济学》，标志着教育经济学在西方成为一门独立的学科。[4][5]教育经济学经历了乐观、怀疑和繁荣三个时期，研究内容不断丰富和发展。[2][4]代表理论包括人力资本理论、教育生产函数理论、教育回报率等。[20][21][22]研究方法包括计量经济学分析，实证、实验研究，成本-收益分析和质性研究等。[23][24][25][26]
教育经济学的研究对完善教育政策、优化资源分配等具有推动作用。[27][28]而优化教育资源配置可以促进社会公平。[29][30]随着科技发展，教育技术不断革新，教育经济学于在线教育和数字化教育等新型教育领域中也发挥着巨大作用。[31][32]